<meter id="c3kut"><delect id="c3kut"></delect></meter>

  1. <big id="c3kut"><dfn id="c3kut"><del id="c3kut"></del></dfn></big>
  2. <mark id="c3kut"><u id="c3kut"><dl id="c3kut"></dl></u></mark>

    華語網_語文知識_初中語文_小學語文_教案試題_中考高考作文

    首頁 > 教案 > 教育資源 > 七年級語文教案

    七年級上冊語文第一單元古詩詞教學指導

    [移動版] 佚名

    七年級上冊語文第一單元古詩詞教學指導

    一、學生在小學階段學古詩文較少,剛升入初中時要求不宜過高。

    教學中要多用啟發教學,避免灌輸式教學?上茸寣W生談感受、理解,再落實到文字。(文字宜簡宜精,不宜繁)。

    引導學生感悟體驗,即使出現學生感悟理解與預設答案不一致,甚至大相徑庭的情況,也要多鼓勵支持。合理的地方要表揚,確是錯誤之處,略加分析,逐步引導,最好不要直接給出答案。

    二、古詩詞是初中語文教學的一個難點。恰當處理好古詩詞教學,可以嘗試以下三個方面。

    首先,要注重朗讀,讓學生通過反復朗讀發現、感受古詩詞的聲韻之美。

    其次,要疏通文句,讓學生準確理解詩意,感知形象,但不要求索過深,避免瑣碎分析,以整體感悟為主。

    最后要提倡背誦積累,還可以鼓勵學生動手寫一些評點、賞析文字。

    三、本單元詩歌教學重點

    1.準確、流利、有感情地朗讀,結合朗讀展開想象,感受詩歌。

    要發揮聯想和想象,邊朗讀,邊想象詩中的畫面,以便進入詩中的情境;同時,還要填補畫面中未寫明的內容,即藝術空白。

    2.感悟詩歌中寄寓的情感,初步體會詩歌情景交融的特點。

    這幾首詩各含有不同的情感。一要結合寫作背景,(如讀《觀滄!芬Y合曹操統一北方之后,想進一步統一全國的雄心壯志)來體會;二要結合景物描寫來體會,(如讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》要結合對“楊花”“子規”“明月”的描寫以及它們的象征意義)來理解。

    3.初步了解古代詩歌的一些常識,學習欣賞古詩。

    注意“初步”二字,不必求深,不要離開本課詩歌介紹太多知識,重在感受詩歌,激發興趣。

    四、適當解釋本單元出現的術語。(以下內容僅提供鏈接,部分難度較大,僅供教師參考,學生單獨閱讀理解可能比較吃力。

    ①聯想:

    什么是聯想及在作文中的作用

    ②想象:

    什么是想像及在作文中的運用

    ③藝術空白

    ④象征意義

    象征手法詳解

    五、課文內容要點

    1.《觀滄!

    漢獻帝建安十二年(207)八月,曹操大破盤踞在我國東北部的烏桓族及袁紹的殘余勢力,基本統一了北方;九月,他在歸途中經過碣石山,寫下了這首詩。

    詩的正文可分三層:第一層(開頭兩句)交代觀海的地點,這是繼承《詩經》中直陳其事的寫法,顯得很質樸。第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描寫海水和山島。海水蕩漾,是動態;山島聳立,是靜態,相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴;再寫草木,仍然是靜態,次及“洪波”,又回到動態,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實景。第三層借助奇特的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣概,兩個“若”字,虛中有實,實中有虛。這首詩于蒼涼中又有慷慨,歷來被視為“建安風骨”的代表作。

    2.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

    這首詩首句點出聞訊的時節——暮春,“楊花”給人以飄忽不定的感覺,而子規的啼聲近似“不如歸去”,二者合起來便又了傷感的氣氛。應該讀得輕而緩慢。第二句“聞道龍標”也要輕讀;“過五溪”要重讀,要傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。第三四句意思關聯很緊:“我寄愁心與明月”是詩人的奇想,為什么會有此奇想?下句便是回答。讀時兩句間須有稍長停頓,以制造懸念,突出下句在全詩中的作用——詩人安慰朋友的千言萬語都濃縮在這句話里。

    3.《次北固山下》

    這是古詩中“鄉愁”的主題。開頭兩句點題。“青山”當指北固山,詩人此刻在船上,“客路”在青山之外,他是看不到的,可見這是詩人的想象,表面船到鎮江后,他還要乘驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。頷聯寫船上所見景色,“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好:“潮平”,兩岸才顯得寬闊;“風正”,帆才有懸空的態勢。“潮平”一語,又是為頸聯中的“江春”一語作鋪墊。頸聯既寫景又點明了時令,“殘夜”指夜將盡而未盡之際。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天——時間過得這么快,怎能不令人感慨系之!何況詩人離家日久,日復一日,年復一年地旅食他鄉,見到此景,情何以堪?由此他自然想到要借歸雁來給他傳遞家書了。全詩層層相因,渾然一體。

    4.《天凈沙秋思》

    這是一篇抒情作品,僅用28字就生動地表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀,是“鄉愁”的經典之作,因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法,將抒情主人公置于特定的氛圍中,使主觀意緒和客觀環境達到了高度的統一。古人說:“凡景語,皆情語。”這篇作品除最后一句外,全都是景語,而字字都是扣著“情”來寫的,這就是它藝術上的動人處。

     

    隨機推薦
    胆拖投注